【陈研通讯·论文】李明发表《陈独秀<小学识字教本>编排和释义得失——以童蒙识字教材研究为视角》 ... ...

    李明在《安庆师范大学学报》（社会科学版）2021年第5期发表论文《陈独秀<小学识字教本>编排和释义得失——以童蒙识字教材研究为视角》,作者对陈独秀晚年所著的一部童蒙识字教材《小学识字教本》从编排体例和文字释义进行考察，指出该书作为童蒙识字教材，在编排体例、字形分析和释义上存在少量不足，为该书的阅读和各种研究提供一些语言文字学参考。作者主要从以下三个层面进行分析：

一、《教本》打破《说文》540个部首体系，提出字根、半字根理论，编写的初衷就是“训蒙”，其提出的字根说，为我们提供了另一个角度来审视沿用了数千年的汉字，具有重要的文字学价值。

二、认为《教本》在字根编排上既有特色又有不足。特色是.打破《说文》540个部首按字形归类汉字的方法，通过字根、半字根的方式，产生字根孳乳字，再演变出所有汉字。不足在于有些汉字字根或半字根，《教本》将其归类在不同于《说文》分类方法的偏旁部首里，让读者感到费解。

三、《教本》在字形分析和释义上存在不足，在某些字形分析和释义上似乎采用了与传统不同的说法，甚至有些提法比较牵强，甚至缺乏基本的文字学知识。如在字形分析上的以今律古，在某些字释义上存在主观臆断。

综上，作者认为作为文字学著作，《教本》具有一定的学术参考价值。但作为童蒙识字教材，该书仍存在一定的不足，在编排、字形分析和释义上存在不确，而且也不合时宜，脱离了当时的语文教育实际，而且这种陈旧的童蒙识字方式，也脱离了当时的语文教育实际。【通讯员 王芹】