【陈研通讯·论文】李明、储小旵发表《论陈独秀“国语”教育主张的嬗变》

    李明、储小旵在《皖西学院学报》2021年第4期发表论文《论陈独秀“国语”教育主张的嬗变》,作者通过对陈独秀早年与晚年“国语”教育主张的变化，来重新审视陈独秀在教育学史和语言学史上的学术地位。共分为四个部分：一是对“国语”含义和名称演变作简要说明，古已有之的“国语”在五四前后有两种含义，即民国时期的全民共同语和中小学语文；二是从语料上分析出早年陈独秀“国语”改革的观点是较为激进的，作为国语教育的先行者和实践者，倡导“国语”的目的是在普及“国语”的同时来打破陈旧的文言文的束缚，实现开启民智的功效；三是晚年的陈独秀仍然是“国语”教育的探索者，亲自制定“国语”教材《小学识字教本》教师用书，撰写的宗旨就是推翻旧的传统的汉字教学方式，创立新的汉字教学方法，更是自立一套以“字根”及“半字根”孳乳一切汉字的识字方法；四是作者对陈独秀《小学识字教本》的学术价值和不足进行详细的述评，认为《小学识字教本》是陈独秀晚年专为中小学生识字而作的教师用书，该书最大的价值在学术上而非教育学上，具有非常高的文字学价值，重在体例、材料、释义、视角的创新。不足之处在于这本未使用的“国语”教材，在内容上有较强的主观性，推翻汉代以来传统的汉子教学方法，而采用旧的识字方法，实际上是破旧立旧。

综上可以看出，陈独秀的“国语”教育主张经历了从早年偏向激进到晚年渐露保守倾向的嬗变，晚年的陈独秀仍在探索提高国民的科学精神，尽管从分析字形结构、解释其语义演变的方式来教中小学生，有点脱离时代、趋向保守，但是，陈独秀作为一名“国语”教育的倡导者和探索者，其对“国语”教育的贡献是不能被遗忘的。【通讯员 王芹】