| 昔之塾师课童，授徒而不释义，盲诵如习符咒，学童苦之。今之学校诵书释义矣，而识字仍如习符咒，且盲记漫无统纪之符咒至二三千字，其戕贼学童之脑力为何如耶！即中学初级生，犹以记字之繁难，累及学习国文，多耗日力，其他科目，咸受其损，此中小学习国文、识国字之法急待改良，不可一日缓矣。本书取习用之字三千余，综以字根及半字根凡五百余，是为一切字之基本形义，熟习此五百数十字，其余三千字乃至数万字，皆可迎刃而解，以一切字皆字根所结合而孳乳者也。上篇释字根及半字根，下篇释字根所孳乳之字。每字必释其形与义，使受学者知其然且知其所以然，此不独使学者感兴趣助记忆，且于科学思想之训练植其基焉。不欲穷究事物之所以然，此吾国科学之所不昌也。或以为文字训诂之学，老师宿儒皓首治之犹难尽通，将何以教童蒙耶？余曰不然。中国文字训诂之难通，乃由误于汉儒未见古文，不知形义，妄为六书之谬说。许慎又易班固象形、象事、象意、象声之说为指事、象形、形声、会意，中国文字训诂之学益入歧途。而又依经为义，经文几经传写，往往乖讹，儒者乃从而穿凿附会之，又或故为艰深，以欺浅学，使学者如入五里雾中。说文字之书籍愈多，而文字之形义愈晦，原本小学而变为专家之业，宜其用力久而难通也。汉律，学童十七以上，试讽籀（籀谓通其形义）书九千字，乃得为史，初无待于老师宿儒也。盖以古之制字者，仰观象于天，俯观法于地，视为鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，此皆视而可见察而可识者也。本非艰深难喻。今之教者依此口讲而手绘之，习者如睹画图，虽下愚可晓，如拨云雾而见青天也。作始者或不易，传习者必不难，中国在拼音文字未行以前，识文字善教育之道，舍此无他途。本书解字颇采用黄（生）顾（炎）以来诸人之说，而悉未称其名，从简略也。 陈独秀    |
快乐小狗p 发表于 2022-5-3 14:06
这个版本是不是由台静农手录呀？
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